\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

▲

\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t

教育学责任教授袁振国

“有来自多个学科的同学、多个学院的院长参加一个班的开学典礼，在华东师大历史上，甚至在全国高校历史上也许都是第一次，这是一个创举。”在教育学责任教授袁振国看来，人类教育在经历了“少数人的精英教育阶段”“大规模的标准化教育阶段”后，即将跨入“大规模的个性化教育阶段”。

随着科学技术的迅猛发展，特别是人工智能的快速进步，与互联网、大数据、云技术等的相互呼应，使得量身定制、以学定教成为可能。

袁振国说：“敏锐地把握机遇、敏锐地做出应对，是一流大学必须具有的眼光和责任。创办智能教育博士班，培养高层次人才，是华东师大的战略选择，也是学校在智能教育领域做的第一件事。”

主动探索“交叉学科”门类高层次人才培养

7月29日，首次全国研究生教育会议召开，新一轮研究生教育改革启动，“交叉学科”将成为我国第14个学科门类。

“举办智能教育博士班，是学校、学科如何更好地服务国家重大需求的一种积极回应，也是对交叉学科如何更好培育高层次人才的创造性探索。”华东师大研究生院常务副院长张文介绍，智能教育专班经过多次充分研讨，已经制订了全新的智能教育博士生培养方案，将在招生选拔、课程体系、学术训练、实践教学、能力培养、导师队伍建设等方面争取实质性突破。

\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

▲?博士班新生

\r\t\t\t\t\t\t\t\t\t

高起点、跨学科、国际性、工程化，是智能教育博士班的四大特点，其基本定位是培养未来智能教育的引领者。

据袁振国介绍，在创办这个班的同时，华东师大已经启动了相关的科研工作，即华东师大的智能教育产品——自适应自主学习系统。该系统是能够基于知识图谱、认知图谱、情感能力图谱，进行智能诊断、智能推送、智能辅导的个性化学习系统。它将真正实现教育、学习的泛在化、无边界、自主性和因材施教，并且希望能够与学习兴趣、学习体验和学习动力紧密结合起来。他同时指出，“这里有大量的科学问题，有很多技术上的难题，需要大家共同来攻克，可以使我们的学习和科研紧密地结合起来。”