农业工程论文_高职农机专业“AUTOCAD”课程虚
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】文章目录 1 虚拟社群理论概述 2 高职农机专业“AUTOCAD”课程开展虚拟社群教学的意义 2.1 关注高职生学习的差异化特征 2.2 以多样化的教学体验提升学生学习兴趣 3 高职农机专业“AUTO
文章目录
1 虚拟社群理论概述
2 高职农机专业“AUTOCAD”课程开展虚拟社群教学的意义
2.1 关注高职生学习的差异化特征
2.2 以多样化的教学体验提升学生学习兴趣
3 高职农机专业“AUTOCAD”课程虚拟社群教学方案
3.1 教学方案框架图
3.2 教学实施的过程
1)课前。
2)课中。
3)课后。
3.3 教学效果评价反馈的措施
4 教学实施的保障措施
4.1 保证虚拟社群教学资源体系的先进性
4.2 加大对师生虚拟社群教学技能的培训
4.3 关注虚拟社群学生的学习状态
5 结语
文章摘要:虚拟社群教学体现了对学习者学习差异的关注,并基于网络虚拟情境开展差异化教学,更有利于高职生学习心理体验和情感适应性的提升。基于此,课题组以高职农业机械专业"AUTOCAD"课程为例,围绕学习者、教学者和情境创设三要素设计了虚拟社群教学实施的具体方案。研究表明:营造虚拟社群教学环境能够提升学生参与线上和线下学习的能动性,在为不同学习基础、能力、爱好学生营造的线上虚拟学习环境下,高职生可以根据自己的学习差异性参与到不同虚拟社群的学习中,快速找到学习的成就感。
文章关键词:
论文分类号:G712;S22-4
文章来源：《教育参考》 网址: http://www.jyqks.cn/qikandaodu/2021/1113/3074.html