构建医学生教育活动及三导向人才培养模式
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【摘要】目的研究构建医学生教育活动体系推进三导向人才培养模式的方法。方法将2018年6月—2019年6月期间,毕业的200名医学本科生作为研究对象,根据不同的人才培养模式分为两组:对照组100名
目的研究构建医学生教育活动体系推进三导向人才培养模式的方法。方法将2018年6月—2019年6月期间,毕业的200名医学本科生作为研究对象,根据不同的人才培养模式分为两组:对照组100名,实施传统教学模式;观察组100名,实施三导向人才培养模式。对比两组的考研率及就业率,进行自我能力评价和三导向评分。结果观察组考研率和就业率为34.00%、82.00%,对照组分别为31.00%、78.00%,组间比较无明显差异(P> 0.05)。观察组自我能力评价优良率为76.00%,明显高于对照组的54.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。相比于对照组,观察组在职业精神、执业能力、社会适应这三导向能力评分上更高,差异有统计学意义(P <0.05)。结论在医学教学中,构建医学生教育活动体系推进三导向人才培养模式的应用效果显著,有助于提高医学生的自我评价能力和综合素养。
文章来源：《教育参考》 网址: http://www.jyqks.cn/qikandaodu/2021/0331/1876.html